Reseña

La integración de niñas y niños con necesidades educativas específicas al aula regular es un tema de mucho debate, por un lado, pedagogos, psicólogos y psicopedagogos sostienen que deben ser incorporados al aula con el fin de fortalecer las interacciones con otros niños, por el otro, existen especialistas que critican los procesos de integración, ya que muchos educadores no tienen las suficientes competencias para estimular su desarrollo evolutivo de forma adecuada. De igual forma, los Departamentos de Consejería Estudiantil de algunas instituciones escolares tienen una participación más bien discreta en la formación de docentes dirigida a brindar estrategias para trabajar con las niñas y niños que requieran atención más específica.
En este marco de ideas, surge la iniciativa de desarrollar un conjunto de actividades que pretenden contribuir con el desarrollo evolutivo de niñas y niños que requieran ser estimulados de forma más personalizada en los procesos relacionados con la lateralidad en la escritura, conciencia fonológica y la comprensión de textos de forma gradual; partiendo de la aprehensión de fonemas, sílabas y formación de palabras para consecuentemente desarrollar de forma gradual párrafos coherentes o leer de forma comprensiva diversos tipos de textos.