Reseña

Esta obra, distinguida con Mención Publicación por el jurado evaluador de la Maestría en Pedagogía Crítica de la UNESR, parte de la praxis de la autora al conocer, vivenciar y recrear la experiencia fundacional de la pedagogía crítica latinoamericana, conocida como “Las 40 Horas de Angicos”, un programa piloto de alfabetización de adultos llevado a cabo en el Nordeste de Brasil, del 18 de enero al 2 de abril de 1963. A través de cinco secciones articuladas, el trabajo aborda el contexto histórico, social y político que hizo posible la experiencia de alfabetización y concientización de cerca de trescientos trabajadores y trabajadoras en aquella zona rural; describe la arquitectura metodológica de los Círculos de Cultura y el papel del diálogo como ética; analiza la concientización como categoría fundante y su dimensión ontológica; traza la proyección global del legado freireano —desde la Pedagogía del Oprimido (1968) hasta las escuelas del campo del Movimiento de los Trabajadores y Trabajadoras Rurales Sin Tierra de Brasil (MST), la Cruzada Nacional de Alfabetización de Nicaragua (1980) y la tradición pedagógica venezolana—; y cierra con una reflexión crítica desde el propio recorrido de la autora como investigadora, facilitadora y productora audiovisual. El trabajo se apoya en más de cinco años de investigación documental y trabajo de campo, realizados desde Argentina, Brasil y Venezuela, entre 2019 y 2026; en entrevistas directas con protagonistas históricos y con intelectuales de referencia; y en la producción de dos documentales sobre el legado freireano: Fonemas da Liberdade (Fonemas de la Libertad, 2021) y Lendo o Mundo (Leyendo el mundo, premio Kikito, Festival de Cinema de Gramado, 2025). La investigación concluye que “Las 40 Horas de Angicos” constituye, más de sesenta años después, una fuente viva e irrenunciable para repensar la educación como práctica de libertad y de concientización en América Latina, el Caribe y el mundo.

Palabras clave: Las 40 Horas de Angicos, pedagogía crítica latinoamericana, alfabetización y concientización, educación popular, Círculos de Cultura, Paulo Freire, sistematización de experiencias.