Reseña

El contenido de esta intención está concebido como una investigación de naturaleza cualitativa; se refiere al acto docente andragógico en la universidad que enseña y aprende, explora en profundidad la educación superior de adultos en entornos de aprendizaje (con énfasis en la virtualidad).
En esta obra, encontrará:
• Un marco filosófico y ontológico del aprendizaje adulto: Un análisis reflexivo sobre cómo el estudiante adulto es un aprendiz autónomo, independiente y con un bagaje de experiencias de vida que deben ser la base del proceso educativo.
• Reivindicación de la andragogía frente a la pedagogía tradicional: Una crítica al modelo conductista y directivo tradicional, argumentando que imponer la docencia unidireccional genera despersonalización y desinterés.
• Fundamentos y principios andragógicos clave: La explicación del papel de la horizontalidad (relación recíproca de igualdad entre docente y estudiante) y la participación (construcción conjunta del conocimiento y liderazgo compartido).
• El rol del docente universitario: La reconceptualización del profesor no como transmisor de datos, sino como mediador, facilitador y coaprendiz en el aula virtual o presencial.
• Revisión teórica e histórica: Un recorrido histórico sobre la evolución e institucionalización de la andragogía (desde Alexander Kapp y Malcolm Knowles hasta Félix Adam en Latinoamérica) y un repaso de teorías clave de la innovación educativa.
• Propuestas para una universidad transformadora: Orientaciones para responder a las exigencias tecnológicas de la era digital, promoviendo el pensamiento crítico, la autorrealización y una praxis educativa profundamente humanista e interdisciplinaria.