Reseña

Cartografías Emergentes del Conocimiento: Transdisciplinariedad y Gestión Compleja en América Latina
Nuevas miradas sobre desarrollo turístico, patrimonio, poder popular y liderazgo educativo
COMPILACION

Luisa Elena Araujo
Brencis de Jesús Hernández

Nairovis Josefina Malave

Editor: @Fondo editorial Orinoco Pensamiento y Praxis de la Asociación Civil Sin Fines de Lucro “Asociación Fraternidad y Orientación Activa”. RIF.- J403372659.
Ediciones:
Revista Orinoco: Pensamiento y Praxis. 2026 https://revistaorinocopyp.org.ve/index.php/home
© 2026, Fondo Editorial Orinoco, Pensamiento y Praxis
1da Edición.
Correos electrónicos:

revistaorinocopensamientoyp@gmail.com
Autores:
Luisa Elena Araujo- luisaaraujo@gmail.com
Brencis de Jesús Hernández- brencihernandez@gmail.com
Nairovis Josefina Malave-nairovis31172@gmail.com
Ciudad Bolívar. Venezuela
Portada: “La portada representa el Mosaico Dinámico del Saber: Esta obra cinético-estructural, inspirada en Jesús Soto, fusiona la teoría de la complejidad y la gerencia educativa. Mediante varillas de colores suspendidas y líneas ópticas vibrantes sobre un fondo naranja intenso, materializa conceptos abstractos como 'Capacidades', 'Transdisciplinariedad' y 'Poder Popular', donde cada elemento autónomo cobra sentido al integrarse en una red visual interconectada que simula movimiento y flujo de conocimiento”.

Diseño de portada: Google. (2026). Gemini (Versión de julio de 2026) [Modelo de lenguaje grande]. https://gemini.google.com/ Nota de uso: Herramienta utilizada para el codiseño visual, asistencia en la ilustración y el refinamiento de la leyenda conceptual de la portada.


ISBN:
Indexado en el catálogo de la Agencia del ISBN-Venezuela: http://isbn.cenal.gob.ve/
Se aprueba la reproducción parcial o total del contenido de la presente obra, con la condición de que se acrediten y citen las fuentes, conforme a las diferentes normas internacionales sobre criterios para escritos y libros y se remita un ejemplar al @Fondo editorial Orinoco Pensamiento y Praxis de la Asociación Civil Sin Fines de Lucro “Asociación Fraternidad y Orientación Activa”, y al autor, a las direcciones electrónicas indicadas.® Todos los derechos de la edición en castellano reservados. Ciudad Bolívar. República Bolivariana de Venezuela.
CAPACIDADES DEL GERENTE EDUCATIVO EN ESCENARIOS EMERGENTES: UNA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINARIA.
Autora: Luisa Elena Araujo
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Doctorado ciencias de la educación
Ciudad Bolívar – Estado Bolívar – Venezuela
0424-9394607
Código ORCID: https://orcid.org/ 0009-0003-2113-3611.
Correo: luisaaraujo@gmail.com

Resumen:
El propósito de la investigación fue indagar los conocimientos, habilidades y destrezas del perfil de la gerencia escolar en el presente siglo caracterizado en escenarios emergentes desde la mirada transdiciplinaria. Se consideró el método hermenéutico, su estructura de la comprensión por las realidades epistemológicas y ontológicas. En ese sentido, se realizó revisión documental sobre las diferentes orientaciones y tendencias actuales de la gerencia emergente en las instituciones educativas. El fundamento epistemológico de la gerencia educativa se abordó en una perspectiva transdisciplinaria basada en la superación de la fragmentación del conocimiento y la integración de múltiples realidades para gestionar las organizaciones escolares como sistemas complejos. Se concluyo que la transición hacia una gerencia emergente es ineludible frente a los entornos educativos inestables y complejos. La gestión se identifica por su flexibilidad, creatividad y capacidad de respuesta inmediata (emergente) ante los cambios, dejando atrás los modelos burocráticos rígidos. Las capacidades gerenciales dejan de ver al empleado como un "recurso" y lo empieza a mirar como un "agente de cambio".
Palabras claves: capacidades, gerencia, escenarios emergentes, transdisciplinariedad.

Abstract
The purpose of the research was to investigate the knowledge, skills and abilities of the profile of school management in the present century characterized in emerging scenarios from a transdisciplinary perspective. The hermeneutic method was considered, its structure of understanding through epistemological and ontological realities. In this sense, a documentary review was carried out on the different current orientations and trends of emerging management in educational institutions. The epistemological foundation of educational management was addressed in a transdisciplinary perspective based on overcoming the fragmentation of knowledge and the integration of multiple realities to manage school organizations as complex systems. It was concluded that the transition towards emerging management is unavoidable in the face of unstable and complex educational environments. Management is identified by its flexibility, creativity and ability to respond immediately (emergent) to changes, leaving behind rigid bureaucratic models. Management capabilities stop seeing the employee as a "resource" and begin to see them as an "agent of change."
Keywords: capabilities, management, emerging scenarios, transdisciplinarity
Resumo:
O objetivo da pesquisa foi investigar os conhecimentos, competências e habilidades do perfil da gestão escolar do século atual caracterizado em cenários emergentes numa perspectiva transdisciplinar. Considerou-se o método hermenêutico, sua estrutura de compreensão por meio de realidades epistemológicas e ontológicas. Neste sentido, foi realizada uma revisão documental sobre as diferentes orientações e tendências atuais da gestão emergente nas instituições de ensino. A fundamentação epistemológica da gestão educacional foi abordada numa perspectiva transdisciplinar baseada na superação da fragmentação do conhecimento e na integração de múltiplas realidades para gerir as organizações escolares como sistemas complexos. Concluiu-se que a transição para uma gestão emergente é inevitável face a ambientes educacionais instáveis e complexos. A gestão é identificada pela sua flexibilidade, criatividade e capacidade de resposta imediata (emergente) às mudanças, deixando para trás modelos burocráticos rígidos. As capacidades de gestão deixam de ver o funcionário como um “recurso” e passam a vê-lo como um “agente de mudança”.
Palavras-chave: capacidades, gestão, cenários emergentes, transdisciplinaridade

Desarrollo Turístico Patrimonial: Gestión del Adulto Mayor y Poder Popular en Ciudad Bolívar- Venezuela.
Brencis de Jesús Hernández
Universidad Nacional Experimental de Guayana.
Docente de la Carrera Licenciatura en Turismo.
Correo electrónico: brencihernandez @gmail.com
Código ORCID: https://orcid.org/ 0009-0003-4714-823X.

Resumen.
El turismo patrimonial en Ciudad Bolívar, Venezuela, requiere transitar de un modelo comercial a uno comunitario que vincule al Poder Popular con los adultos mayores para garantizar el desarrollo sostenible. La investigación busca vincular la gestión de este grupo etario con el Poder Popular, impulsando así el turismo sostenible y la inclusión socio comunitaria. Basado en un enfoque cualitativo fenomenológico-hermenéutico, concluye que el Casco Histórico de Ciudad Bolívar debe transformar su gobernanza turística hacia un modelo mixto, horizontal y accesible que supere la visión monumental tradicional. Este estudio propone la ruta turística intergeneracional "Los Hilos de la Memoria Angostureña" para revalorizar la memoria histórica local. Esta investigación justifica la gestión comunitaria y el papel de los ancianos como custodios activos del patrimonio en el Municipio Angostura del Orinoco

Palabras clave: DESARROLLO TURISTICO, PATRIMONIO, ADULTO MAYOR, PODER POPULAR.
Abstract
Heritage tourism in Ciudad Bolívar, Venezuela, requires transitioning from a commercial model to a community-based one that links Popular Power with older adults to guarantee sustainable development. The research seeks to connect the management of this age group with Popular Power, thereby promoting sustainable tourism and socio-community inclusion. Based on a qualitative phenomenological-hermeneutical approach, it concludes that the Historic Center of Ciudad Bolívar must transform its tourism governance toward a mixed, horizontal, and accessible model that moves beyond the traditional monumental vision. This study proposes the Intergenerational Tourist Route "The Threads of Angosturan Memory" to revalue local historical memory. This research justifies community management and the role of the elderly as active custodians of heritage in the Angostura del Orinoco Municipality.
Keywords: Tourist Development, Heritage, Older Adults, Popular Power.

LIDERAZGO ESCOLAR TRANSFORMACIONAL EN LA GERENCIA EDUCATIVA EN VENEZUELA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA COMPLEJIDAD.
Autora:
Nairovis Josefina Malave
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Doctorado Ciencias de la Educación
Ciudad Bolívar – Estado Bolívar – Venezuela
0424-9680173
Correo: nairovis31172@gmail.com
Código ORCID: https://orcid.org/ 0009-0004-5566-8830.
Resumen
El presente artículo de investigación analiza la praxis del liderazgo escolar transformacional en el entramado de la gerencia educativa venezolana contemporánea, asumiendo el paradigma de la complejidad. Epistemológicamente se adscribe al enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico-hermenéutico. El propósito central es descifrar los significados que los directivos escolares otorgan a su gestión en un contexto de crisis sistémica y cambio disruptivo. La recolección de información se realizó mediante entrevistas en profundidad a ocho (8) directores de instituciones educativas en Venezuela. El análisis interpretativo revela la emergencia de una gerencia transcompleja basada en la auto organización, la resiliencia comunitaria y el bucle dialógico entre el orden administrativo y el caos contextual. Los hallazgos configuran una matriz de categorización densa que fundamenta una nueva aproximación teórica al liderazgo educativo latinoamericano en entornos hiper-restringidos.
Palabras claves: Liderazgo escolar transformacional, Gerencia educativa, Teoría de la Complejidad.
Abstract
This analytical article examines the practice of transformational school leadership within the framework of contemporary Venezuelan educational management, adopting the paradigm of complexity. Epistemologically, it adheres to a qualitative approach with a phenomenological-hermeneutic design. The central purpose is to decipher the meanings that school leaders attribute to their management in a context of systemic crisis and disruptive change. Data collection was carried out through in-depth interviews with eight (8) principals of educational institutions in Venezuela. The interpretive analysis reveals the emergence of a transcomplex management style based on self-organization, community resilience, and the dialogical loop between administrative order and contextual chaos. The findings form a dense categorization matrix that underpins a new theoretical approach to Latin American educational leadership in hyper-restricted environments.
Keywords: Transformational school leadership, Educational management, Complexity Theory.
Resumo
Este artigo de pesquisa analisa a prática da liderança escolar transformacional no contexto da gestão educacional contemporânea na Venezuela, adotando o paradigma da complexidade. Epistemologicamente, adota uma abordagem qualitativa com um desenho fenomenológico-hermenêutico. O objetivo central é decifrar os significados que os líderes escolares atribuem à sua gestão em um contexto de crise sistêmica e mudança disruptiva. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas em profundidade com oito (8) diretores de instituições de ensino na Venezuela. A análise interpretativa revela a emergência de um estilo de gestão transcomplexo baseado na auto-organização, na resiliência comunitária e no ciclo dialógico entre a ordem administrativa e o caos contextual. Os resultados formam uma matriz de categorização densa que fundamenta uma nova abordagem teórica para a liderança educacional latino-americana em ambientes hiper-restritos.
Palavras-chave: Liderança escolar transformacional, Gestão educacional, Teoria da complexidade.