Reseña

El presente estudio tiene como propósito fortalecer las competencias de producción oral y escrita de los estudiantes del nivel II del Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones e Informática de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba mediante la implementación de juegos educativos digitales, aplicando el modelo de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ). La investigación se desarrolló bajo un enfoque de Investigación-Acción Participativa (IAP), involucrando activamente a estudiantes, docentes y familias en el diseño, implementación y evaluación de la estrategia pedagógica. El diagnóstico inicial reveló falencias significativas en la organización de ideas y la cohesión textual, las cuales se abordaron mediante actividades interactivas y lúdicas diseñadas específicamente para este propósito. Las plataformas digitales utilizadas, como Kahoot y Genially, fomentaron la participación activa y motivaron a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas. Los resultados obtenidos a través del pre-test y el post-test reflejan avances notables en la claridad, coherencia y estructuración de las producciones orales y escritas de los estudiantes. Los hallazgos confirman que los juegos educativos no solo incrementan el desempeño académico, sino que también promueven la motivación, la confianza y el trabajo colaborativo en el aula. Este estudio concluye con recomendaciones específicas para la integración efectiva del ABJ en el sistema educativo, destacando su potencial para abordar problemáticas similares en otros contextos escolares.