Reseña

Gerencia Estratégica Educativa: Planificación y Competencias Directivas en Media General
Un enfoque integrador desde la gestión gerencial y las neurociencias

Miguel Castillo
Yulitza del Valle Rondón González
Editor: @Fondo editorial Orinoco Pensamiento y Praxis de la Asociación Civil Sin Fines de Lucro “Asociación Fraternidad y Orientación Activa”. RIF.- J403372659.
Ediciones:
Revista Orinoco: Pensamiento y Praxis. 2026 https://revistaorinocopyp.org.ve/index.php/home
© 2026, Fondo Editorial Orinoco, Pensamiento y Praxis
1da Edición.
Correos electrónicos:

revistaorinocopensamientoyp@gmail.com
Autores:
Miguel Castillo
Yulitza del Valle Rondón González

Ciudad Bolívar. Venezuela
Portada: “Esta obra cinética de vanguardia, inspirada en artista Jesús Soto, diagramatiza la complejidad de la Gerencia Educativa. Estructuras filiformes y cromáticas visualizan la interacción estratégica, la toma de decisiones y las competencias directivas necesarias en la Educación Media General. La intrincada red representa el impacto de las neurociencias en el Plan Estratégico gerencial, delineando un mapa cognitivo-operacional para el éxito institucional.”.
Diseño de portada: Google. (2026). Gemini (Versión de julio de 2026) [Modelo de lenguaje grande]. https://gemini.google.com/ Nota de uso: Herramienta utilizada para el codiseño visual, asistencia en la ilustración y el refinamiento de la leyenda conceptual de la portada.


ISBN:
Indexado en el catálogo de la Agencia del ISBN-Venezuela: http://isbn.cenal.gob.ve/
Se aprueba la reproducción parcial o total del contenido de la presente obra, con la condición de que se acrediten y citen las fuentes, conforme a las diferentes normas internacionales sobre criterios para escritos y libros y se remita un ejemplar al @Fondo editorial Orinoco Pensamiento y Praxis de la Asociación Civil Sin Fines de Lucro “Asociación Fraternidad y Orientación Activa”, y al autor, a las direcciones electrónicas indicadas.® Todos los derechos de la edición en castellano reservados. Ciudad Bolívar. República Bolivariana de Venezuela.
EPÍGREFE
«El conocimiento no es un espejo de las cosas, sino una traducción y reconstrucción que implica la plena participación de la mente y la emoción humana».
— Edgar Morin
En el marco epistemológico de la complejidad y la transformación académica, el Fondo Editorial Orinoco Pensamiento y Praxis consolida un espacio riguroso para proyectar saberes transformadores. La presente obra reúne dos investigaciones clave desarrolladas en el contexto de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez en Ciudad Bolívar, orientadas a revitalizar el tejido educativo venezolano.
Por un lado, la propuesta de Miguel Castillo aborda la gestión estratégica desde una perspectiva organizativa y procedimental en la Educación Media General. Por otro, Yulitza Rondón integra la neurogerencia y la dimensión bioemocional del cerebro triuno al ámbito directivo. En conjunto, ambos aportes transcienden el positivismo cuantitativo para ofrecer soluciones holísticas, empáticas y adaptativas. Esta compilación de dos importantes artículos científicos, impulsa la formación de relevo y la praxis gerencial con un profundo sentido humano y científico.
Fondo Editorial Orinoco Pensamiento y Praxis
Ciudad Bolívar, Estado Bolívar, Venezuela
GESTIÓN ESTRATÉGICA GERENCIAL DESDE UNA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

Miguel Castillo C.I.: 18.828.325
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Maestría en Gerencia Estratégica
Ciudad Bolívar – Estado Bolívar – Venezuela
0424-9680173
guel25.janne@gmail.com
Código ORCID: https://orcid.org/ 0009-0000-3611-1528


Resumen
El objetivo general de la presente investigación será diseñar un plan de Gestión Estratégica Gerencial desde una Perspectiva de la Educación Media General. La gestión estratégica gerencial en la educación media general es el proceso de planificación y ejecución de acciones para alcanzar objetivos educativos claros, guiado por una misión, visión y valores compartidos por toda la comunidad educativa. Teóricamente se fundamentó en los postulados de Gestión escolar Lucia Rivero y Juan Cassasus, Gerencia Educativa de Manuel Delgado. Mientras que las bases legales se tomarán de primera mano la Constitucional de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), Ley Orgánica de Educación (LOE), el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente (REPD). Esta investigación se enmarcará en el enfoque cuantitativo, paradigma positivista, tipo de investigación descriptiva con diseño de campo, conformado por la fase diagnóstica, de factibilidad y de diseño de la propuesta. Dicha fase diagnóstica se desplegará en una población conformada por 42 docentes del liceo Don Brígido Natera Ricci de Ciudad Bolívar, conformando la muestra cifra que representa el cien por ciento (100%) de la población objeto de estudio. La información se obtuvo con la aplicación de la técnica de la encuesta, además del empleo del cuestionario de opciones de respuestas cerradas. El referido instrumento derivó de la aportación del investigador de las respuestas de la población objeto de estudio en una prueba piloto y del juicio de expertos en Metodología de la Investigación y en Gerencia Educativa, quienes validaron previamente el instrumento respecto a su estructuración, redacción, comprensión y factibilidad. Hallazgos: Se evidenció que el personal directivo requiere la actualización de herramientas gerenciales estratégicas más eficaces que fomenten una mayor participación de los actores involucrados. Además, fomentar políticas de formación en materia gerencial para la generación de relevo de docentes que deseen asumir las responsabilidades de funciones directivas.
Palabras claves: Gestión estratégica gerencial, Gerencia Educativa, Educacion Media General, Competencias gerenciales.

Abstract
The general objective of this research is to design a strategic management plan from the perspective of General Secondary Education. Strategic management in general secondary education is the process of planning and executing actions to achieve clear educational goals, guided by a mission, vision, and values shared by the entire educational community. Theoretically, the study is grounded in the principles of school management proposed by Lucia Rivero and Juan Cassasus, and educational management concepts by Manuel Delgado. Legal foundations are drawn directly from the Constitution of the Bolivarian Republic of Venezuela (CRBV), the Organic Law on Education (LOE), and the Regulations on the Practice of the Teaching Profession (REPD). This research employs a quantitative approach and a positivist paradigm; it is a descriptive study with a field research design, comprising diagnostic, feasibility, and proposal design phases. The diagnostic phase will be conducted with a population of 42 teachers from the Don Brígido Natera Ricci High School in Ciudad Bolívar; the sample comprises the entire population (100%) under study. Data will be collected using a survey method involving a questionnaire with closed-ended response options. The instrument will be developed based on the researcher's analysis of responses from a pilot test with the target population, as well as expert judgment regarding research methodology and educational management; experts will validate the instrument's structure, wording, clarity, and feasibility. Findings: The study revealed a need for the leadership team to update their strategic management tools to be more effective and to foster greater participation among stakeholders. Additionally, there is a need to promote management training policies to prepare a new generation of teachers willing to assume leadership responsibilities.
Keywords: Strategic management, Educational management, General secondary education, Managerial competencies.
Resumo
O objetivo geral desta investigação será elaborar um plano de Gestão Estratégica de Gestão na perspetiva do Ensino Secundário Geral. A gestão estratégica de gestão no ensino secundário geral é o processo de planeamento e execução de ações para atingir objetivos educativos claros, orientados por uma missão, visão e valores partilhados por toda a comunidade educativa. Teoricamente, o estudo baseou-se nos postulados de gestão escolar de Lucia Rivero e Juan Cassasus, e de gestão educativa de Manuel Delgado. Quanto às bases legais, foram consultadas diretamente a Constituição da República Bolivariana da Venezuela (CRBV), a Lei Orgânica da Educação (LOE) e o Regulamento do Exercício da Profissão Docente (REPD). Esta investigação enquadra-se na abordagem quantitativa e no paradigma positivista, sendo uma investigação descritiva com desenho de campo, estruturada nas fases de diagnóstico, exequibilidade e elaboração da proposta. A fase de diagnóstico abrangerá uma população constituída por 42 docentes do Liceu Don Brígido Natera Ricci, em Ciudad Bolívar, constituindo uma amostra que representa 100% da população objecto de estudo. A informação será obtida através da técnica de inquérito (survey), utilizando um questionário com opções de resposta fechadas. O referido instrumento será elaborado com base nos contributos do investigador, nas respostas da população-alvo num teste-piloto e na avaliação de especialistas em Metodologia da Investigação e Gestão Educacional, que validarão previamente o instrumento quanto à sua estrutura, redação, compreensão e exequibilidade. Resultados: Evidenciou-se que a equipa diretiva necessita de atualizar as suas ferramentas de gestão estratégica para outras mais eficazes, que incentivem uma maior participação dos atores envolvidos. Além disso, identificou-se a necessidade de promover políticas de formação em gestão para preparar a sucessão docente, visando formar profissionais interessados em assumir responsabilidades em funções diretivas.
Palavras-chave: Gestão estratégica de gestão, Gestão educacional, Ensino Secundário Geral, Competências de gestão.
PLAN ESTRATÉGICO BASADO EN NEUROCIENCIAS PARA LA GERENCIA ESTRATÉGICA EDUCATIVA

Autora: Yulitza del Valle Rondón González
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Maestría en Gerencia Estratégica
Ciudad Bolívar – Estado Bolívar – Venezuela
0424-9680173
Correo: yulizadvrondong@gmail.com
Código ORCID: https://orcid.org/ 0009-0001-3831-0608.

Resumen:
La investigación se desarrolló con el propósito de diseñar un plan sinérgico basado en neurociencias para la gerencia estratégica educativa, en el Complejo Educativo Salto Ángel, Parroquia Agua Salada, Ciudad Bolívar, estado Bolívar. Las teorías de soporte, a partir de los aportes de la teoría del liderazgo transformacional de Bernard M. Bass (1859), teoría del Cerebro Triuno, Maclean (1960), la neurogerencia, Espina y Guerrero (2022), teoría del aprendizaje social Bandura (1977), entre otras. Metodología: Esta investigación se enmarcará en el enfoque cuantitativo, paradigma positivista, tipo de investigación descriptiva con diseño de campo. La técnica es una encuesta y el instrumento Cuestionario contentivo de 16 ítems y las alternativas: Siempre, A veces, nunca. Validez del instrumento: Juicio de Expertos. Confiabilidad: Coeficiente Alfa Cronbach: 0,94. La población y muestra es de los veinticinco (20) educadores (5 directivos y 15 docentes de aula) que laboran en el Complejo Educativo Salto Ángel de la Parroquia Agua Salada, Ciudad Bolívar, estado Bolívar, se relacionan directamente con la investigación. Hallazgos: impacto de las competencias neurogerenciales en los procesos de gestión de gerencia estratégica educativa: Se determinó que la aplicación de competencias neurogerenciales influye directamente en el clima organizacional y la motivación del personal. Al no aplicar estas competencias, se generan niveles de estrés que afectan la resolución de conflictos y la visión estratégica, mientras que su integración permitiría una gestión más fluida, empática y adaptada a los cambios del entorno educativo.
Descriptores: Plan Estratégico, Neurociencias, Gerencia Estratégica,Competencias gerenciales.

Abstract :
This research was conducted with the aim of designing a neuroscience-based synergistic plan for strategic educational management at the Salto Angel Educational Complex in the Agua Salada Parish, Ciudad Bolívar, Bolívar State. Supporting theories included Bernard M. Bass’s transformational leadership theory (1985), MacLean’s Triune Brain theory (1960), neuro-management concepts (Espina & Guerrero, 2022), and Bandura’s social learning theory (1977), among others. Methodology: The study employed a quantitative approach within a positivist paradigm, utilizing descriptive research with a field design. Data collection involved a survey using a 16-items questionnaire with the response options: "Always," "Sometimes," and "Never." Instrument validity was established through expert judgment, and reliability was confirmed via a Cronbach’s alpha coefficient of 0.94. The study population and sample consisted of twenty-five (25) educators (5 administrators and 20 classroom teachers) working at the Salto Angel Educational Complex. Findings regarding the impact of neuro-management competencies on strategic educational management processes: The application of neuro-management competencies was found to directly influence organizational climate and staff motivation. A lack of these competencies generates stress levels that hinder conflict resolution and strategic vision, whereas their integration would facilitate smoother, more empathetic management adapted to changes in the educational environment.
Keywords: Strategic Plan, Neuroscience, Strategic Management, Managerial Competencies.

Resumo
A pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de elaborar um plano sinérgico baseado na neurociência para a gestão estratégica educacional no Complexo Educacional Salto Ángel, Paróquia Agua Salada, Ciudad Bolívar, estado de Bolívar. As teorias de suporte baseiam-se nas contribuições da teoria da liderança transformacional de Bernard M. Bass (1985), da teoria do Cérebro Trino de MacLean (1960), da neurogestão (Espina e Guerrero, 2022) e da teoria da aprendizagem social de Bandura (1977), entre outras. Metodologia: Esta pesquisa enquadra-se na abordagem quantitativa e no paradigma positivista, sendo do tipo descritiva com delineamento de campo. A técnica utilizada foi o levantamento de dados (*survey*), e o instrumento foi um questionário composto por 16 itens com as alternativas: sempre, às vezes e nunca. Validade do instrumento: julgamento de especialistas. Confiabilidade: Coeficiente Alfa de Cronbach de 0,94. A população e a amostra são constituídas pelos vinte e cinco (25) educadores (5 gestores e 15 docentes de sala de aula) que atuam no Complexo Educacional Salto Ángel, na Paróquia Agua Salada, Ciudad Bolívar, estado de Bolívar, e que estão diretamente relacionados à pesquisa. Resultados: impacto das competências de neurogestão nos processos de gestão estratégica educacional. Estima-sé que a aplicação de competências de neurogestão influencie diretamente o clima organizacional e a motivação da equipe. A não aplicação dessas competências gera níveis de estresse que afetam a resolução de conflitos e a visão estratégica, enquanto sua integração permitiria uma gestão mais fluida, empática e adaptada às mudanças do ambiente educacional.
Descritores: Plano Estratégico, Neurociência, Gestão Estratégica, Competências gerenciais.