Reseña

Tejidos de la escuela y la Comunidad
Practicas inclusivas, neurodiversidad y Pensamiento crítico en la educación primaria del Estado Bolívar
COMPILACION
Editor: @Fondo editorial Orinoco Pensamiento y Praxis de la Asociación Civil Sin Fines de Lucro “Asociación Fraternidad y Orientación Activa”. RIF.- J403372659.
Ediciones:
Revista Orinoco: Pensamiento y Praxis. 2026 https://revistaorinocopyp.org.ve/index.php/home
© 2026, Fondo Editorial Orinoco, Pensamiento y Praxis
1da Edición.
Correos electrónicos:

revistaorinocopensamientoyp@gmail.com
Autores: Elizabeth Del Valle Subero Brito, Marisol de la Cruz Silva de Dimas, Bárbara de Freitas Urbina, Diógenes Balza, Mildes Josefina Rodríguez de Barreto, Dayana Adelgeis Ñúñez Ñúñez



Ciudad Bolívar. Venezuela
Portada: “Este título es fundamental porque sintetiza la esencia transformadora de la obra, vinculando el quehacer pedagógico con el tejido social de Ciudad Bolívar-Venezuela. Destaca conceptos claves como la inclusión, la neurodiversidad y el pensamiento crítico, posicionando a la escuela no como un espacio aislado, sino como un territorio vivo de encuentro comunitario, corresponsabilidad familiar y emancipación humana arraigada en nuestra realidad regional.”. Google. (2026). Gemini (Versión de septiembre de 2026) [Modelo de lenguaje grande].
ISBN: 978-980-19-0114-3
Indexado en el catálogo de la Agencia del ISBN-Venezuela:

Se aprueba la reproducción parcial o total del contenido de la presente obra, con la condición de que se acrediten y citen las fuentes, conforme a las diferentes normas internacionales sobre criterios para escritos, libros y se remita un ejemplar al @Fondo editorial Orinoco Pensamiento y Praxis de la Asociación Civil Sin Fines de Lucro “Asociación Fraternidad y Orientación Activa”, a las direcciones electrónicas indicadas.® Todos los derechos de la edición en castellano reservados. Ciudad Bolívar. República Bolivariana de Venezuela.
EPIGRAFE
“La educación no puede reducirse a la simple instrucción técnica; debe constituirse como un proceso vivo de liberación y encuentro comunitario. El maestro asume su rol histórico cuando vincula el saber crítico con la realidad social del entorno, transformando el aula en un territorio de emancipación. Solo a través del diálogo horizontal y la corresponsabilidad humana es posible formar sujetos conscientes, capaces de interpretar su tiempo y comprometerse activamente con la construcción de una sociedad más justa, equitativa y profundamente digna”
Maestro. Luis Bigott +
Este epígrafe nos convoca a repensar profundamente la labor docente, invitándonos a superar los esquemas de la instrucción meramente técnica para concebir la enseñanza como un acto vivo de liberación y encuentro comunitario. Desde esta perspectiva, el maestro asume su verdadero rol histórico al entrelazar el saber crítico con la realidad social del entorno, convirtiendo el aula en un territorio de emancipación y reflexión.
Asimismo, la obra nos recuerda que solo a través del diálogo horizontal y la corresponsabilidad humana es posible formar sujetos conscientes, capaces de descifrar su tiempo histórico y de comprometerse activamente en la construcción de una sociedad profundamente justa, equitativa y digna.
Fondo Editorial Orinoco Pensamiento y Praxis
Ciudad Bolívar, Estado Bolívar, Venezuela

CONTENIDO
Epígrafe 3
Contenido 4
Prácticas inclusivas y neurodiversidad: la corresponsabilidad familiar en el aula integrada de la E.B.N. Hugo Rafael Chávez Frías.
Autora: Elizabeth Del Valle Subero Brito.

5
Participación familiar en el proceso educativo como elemento motivador de los alumnos del segundo grado en la Unidad Educativa Nacional “Cardozo” Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.
Autora: Marisol de la Cruz Silva de Dimas

15
Habilidades de pensamiento crítico para docentes en formación de educación primaria, una alternativa de calidad educativa, aula taller Fernando Peñalver, Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.
Autora: Bárbara de Freitas Urbina.
29

Integración familiar mediante actividades escolares de educandos con dificultades de aprendizaje del sexto grado unidad educativa Nacional Bolivariana Agustín Quevedo Villegas. Ciudad Bolívar Estado Bolívar.
autor: Lcdo. Diógenes Balza

50
Transformación del patio escolar en escenario educativo e inclusivo con estudiantes del espectro autista educación primaria Escuela Básica Nacional Isidora Agnes. Ciudad Bolívar- Estado Bolívar
Autora: Mildes Josefina Rodríguez de Barreto.

Pensamiento lógico matemático mediante una didáctica contextualizada para la consolidación de aprendizajes significativos en estudiantes de cuarto grado, Unidad Educativa Cardozo, Ciudad Bolívar, Estado Bolívar. Autora: Dayana Adelgeis Ñúñez Ñúñez.

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