Reseña

Pocas instituciones sociales dependen tanto de la calidad de sus
personas como la universidad. Los edificios, los laboratorios y las
plataformas digitales importan, pero lo que define la experiencia
formativa de un estudiante es, en última instancia, la manera en que
sus profesores planifican, enseña, orientan, investigan y se vinculan
con la sociedad. Y lo que condiciona esa labor, más de lo que
solemos reconocer, es la forma en que las autoridades conducen a
quienes enseñan.
Este libro nace de una pregunta formulada en una filial universitaria
de la Selva Central del Perú: ¿se relacionan el liderazgo
transformacional de los directivos y el desempeño de los docentes?
La respuesta que ofrecen sus páginas se apoya en una investigación
empírica cuidadosa, pero va más allá de ella. Sitúa la pregunta en
el escenario global de la educación superior, reconstruye el marco
teórico del liderazgo y del desempeño profesional docente, expone
con transparencia el diseño metodológico, presenta los hallazgos
descriptivos e inferenciales y, finalmente, propone lineamientos
para la gestión.
La obra se estructura en seis capítulos interconectados. El Capítulo
I presenta el escenario contemporáneo de la educación superior —
sus desafíos, su calidad y su contexto institucional— y formaliza el
problema, la justificación y los objetivos. El Capítulo II desarrolla
la arquitectura del liderazgo transformacional, desde las teorías
tradicionales hasta el modelo de rango completo y sus cuatro
dimensiones. El Capítulo III aborda el desempeño docente
universitario bajo el enfoque de competencias y dominios
pedagógicos, e incluye la matriz de operacionalización de las
variables. El Capítulo IV expone el abordaje metodológico y el
L I D E R A Z G O E D U C A T I V O Y E D U C A C I Ó N S U P E R I O R
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diseño analítico. El Capítulo V ofrece una radiografía de los
hallazgos descriptivos. El Capítulo VI reúne las correlaciones, la
discusión académica frente a la literatura internacional y nacional,
y los lineamientos estratégicos para las directivas universitarias.
Un rasgo que los autores han procurado conservar es la honestidad
intelectual. Se trata de un estudio exploratorio, con una muestra
reducida y basado en percepciones; sus resultados son consistentes
y significativos, pero deben leerse con las cautelas que cada
capítulo explicita. Esa franqueza no debilita la obra: la hace más
útil para quienes toman decisiones en contextos reales, donde la
evidencia perfecta casi nunca está disponible.
Esta obra está dirigida a la comunidad académica en ciencias de la
educación y de la administración, a rectores, decanos, directores de
escuela y coordinadores, a responsables de aseguramiento de la
calidad y a docentes e investigadores interesados en comprender,
con rigor y sentido práctico, cómo el liderazgo influye en la vida
cotidiana de la universidad. Es, en suma, una invitación a mirar la
excelencia académica no como un destino abstracto, sino como el
resultado de relaciones de confianza, de visión compartida, de
estímulo intelectual y de atención a las personas.